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原国家副总督学郭福昌谈坚决支持数学世奥赛

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发表于 2012-4-17 10:28:31 |显示全部楼层

对于奥林匹克数学竞赛,教育部门也好,社会也好,还是存在不同的看法,你们大概也清楚。有的人甚至认为,奥林匹克数学是万恶之源。有很多知名的教育家虽然没有表示同意这个观点,但也非常趋向这个看法。我今天来,是要谈我的看法:“我支持这样一个活动!”



我为什么支持这个活动呢?因为它并不是一个孤立的活动,我们必须把这样一个活动,置于国家教育发展的大的战略背景下去看。也只有在这个大背景下去看,我们才能找准它的定位,看清它长远的意义。关于这一点刚才周满生主任已经讲过了。周满生主任是中国教育部战略研究中心的主任,他是搞战略研究的,我们很熟。



去年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中规定的最基本的方针是:在未来的十年里,也就是到2020年的时候,我们国家要基本实现教育现代化,要建设一个学习型的社会,我们国家要由一个人口大国进入人力资源强国的行列。这三句话,是连贯的,基本实现现代化。如果教育不能实现现代化,我们就不可能培养出现代化的人才,谈何建成中等发达国家?不建成这样的国家,能进入人才强国的行列吗?根本不可能。



所以,面对21世纪,要抢占先机,要占领制高点,最重要的办法就是发展教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》是我们国家教育改革发展的纲领性文件,这个纲要的核心有两点:


第一点,未来十年教育发展的主题是实施素质教育。我们一定要把这个主题牢牢的记住。实施素质教育是有内容的,素质教育不是一个筐随便什么东西都可以往里装。素质教育既然是改革发展的主题,那么在未来十年里素质教育重点抓什么?第一就是面向全体学生,使每一个孩子都能得到全面发展;第二就是培养他的社会责任感,而我们的孩子在这方面是有欠缺的;第三就是培养孩子勇于创新的精神,我们这次竞赛活动的标题就是创新;第四就是培养孩子善于解决实际问题的能力,这是在新的历史条件下,实施素质教育最核心的要求。我们的活动就叫“全国中小学数学创新能力实验展示活动”。我们这个题目就紧紧的扣住了这四个核心的两点:创新精神和解决实际问题的能力。因此,这个竞赛活动和素质教育的主题是完全吻合的。所以,当我们把这项活动置于未来十年教育发展的主题里,就可以看出它完全是符合素质教育——这个教育改革发展的主题。我们应该理直气壮的抓这件事情,我们没有什么躲躲藏藏的。我支持这个活动,就是因为它完全符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》里提出的未来十年素质教育的主题,四项要求里他完完全全体现了。


第二点,未来十年中国教育改革发展的核心任务是什么?就是全面提高教育质量,这句话要记住。主题是素质教育,那么核心任务是全面提高素质教育质量。为什么要提出核心任务是全面提高素质教育的质量?就是因为建国六十年,中国教育真正快速发展是进入新世纪这十年,发展得最快。


我国第一个普九从八六年开始,到现在才26年的时间,按着教育部规定的真正达标的也就是百分之六十,不达标的是百分之四十,我这都是权威数据,高中有百分之二十的没有达标,这就是为什么把提高教育质量作为未来十年的核心任务。第一,就是普九有了数量但是质量很低;第二,这十年我们抓了高校的扩招,但是扩招后数量上去了,质量上不去。我们大学生就业有金融危机等等的因素,但不可否认的是也因为我们的教育质量上不去,培养出来的学生有很多不能满足用人单位的需要。质量上不去,这种数量是虚肿的,也不可能有新一轮的发展,没有什么意义。所以未来十年必然是把全面提高教育质量作为核心任务。


什么是质量?质量就是既要符合孩子发展的需要,又要考虑社会发展的需要,他们走向社会必须对社会负有责任,必须有创新的精神,必须有实践的能力,这样才是当今社会所需要和欢迎的人才。这就和我们活动的主题非常的吻合。要完成纲要里未来十年提高教育质量的要求,必须要有创新精神和实践能力,如果没有这个能力,就是质量的缺失。所以从未来十年中国教育发展的核心任务上来讲,这个活动的主题也是扣住了改革开放的大背景下,实施纲要的要求。所以我们要理直气壮的来抓这件事情,因这个纲要的核心有两点:第一点,未来十年中国教育发展的主题是实施素质教育;第二点,未来十年中国教育发展的核心任务是全面提高教育质量。


《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的主题是素质教育,核心任务是全面提高素质教育质量。一个主题,一个核心任务,我们的活动紧紧扣住了这个。


有的人说奥林匹克数学是万恶之源,实际上是不对的。我们不可能让所有的孩子都去学奥林匹克,但是所有的孩子必须学数学。学数学是没有错的,数学是不同等级的数学,从幼儿园、小学、初中、高中一直到大学都要学。在这个学的过程里就可能有竞赛,那么奥林匹克数学作为最高等级的竞赛,肯定少不了选拔的环节。既然是选拔就一定需要广泛的参与。如果说奥林匹克数学是万恶之源,那么数学从根儿上就是万恶之源,那我们从小就都不要学数学,大家都不识数,那能行吗?所以这个(说法)确实是没有道理的。


当然,奥林匹克数学不是所有的孩子都要学到这塔尖上,但是不让所有的孩子学,也是不对的。我们必须因人而异,承认孩子的差异。我们必须提供机会给有数学天赋的孩子,使他们能够冲击世界奥林匹克数学竞赛,教育就是要提供这样一个平台,给孩子提供发展的机会,这是我们的责任。我昨天看11号的报纸,中南大学有一个孩子,大学四年级了,叫刘嘉忆,他解决了一个数学的世界难题,这个难题很拗口,我一下子也说不清楚。现在有三个院士破格推荐他去北大、清华或者中科院读研究生,美国一家数学的杂志,伯克利大学、康纳尔大学的多位教授,也对他产生了兴趣。中国有十三亿人口,这样的人才多了有什么不好,这不是创新人才的表现吗?只有创新人才涌现出来了,我们才有可能创造出更多的原创性的成果。


就像黄总是搞登月的、飞天的,那么很多东西是原创的,那些原创的是谁创的呢?是我们自己培养出来的人去创的。所以我想说,这个奥林匹克数学竞赛是否定不了的。作为各位校长、各位老师,我认为,我们要理直气壮的,毫不含糊的,义无反顾的去抓这件事情。


我在基层做教育厅长的时候,多次鼓励大学校长、中学校长包括小学校长要学会第二次决策。我的决策是根据中央的要求再加上内蒙古的实际情况而来,我拿出这个方案以后,不一定适合你那个学校,所以你要学会第二次决策,就是根据中央的决策和我自治区的要求,你该怎么办,你自己拿主意。所以我认为各位校长要有这个精神、战略。有人说话了,有些专家说话了,有些学者说话了,你可以听,听了以后你不一定照着办,你要根据你的理解、你的实际情况、你自己的决策去办。也只有这样我们的学校才能办出特色,我们才能创造性的去发展学校。也只有我们有这种精神,才能培养出有创造精神的孩子,这样一代一代人起来了,我们这个国家才有希望。


在二十一世纪,到建国一百周年的时候,把我国建设成中等发达国家,就是要靠现在在校的孩子。我们必须把现在做的每一件事情和我们的孩子将来走向社会将要承担的责任紧紧的联系在一起。这样的话,我感觉即便也许有一点风险,有一点风言风语,你都不要去管他,我自己就是这样想的。我在内蒙做教育厅长的时候,我看准的事情,我要干,我就要说服省长。我那时候的省长就是布赫委员长,只要我们做了,我们坚持下去就会有成绩,就会出特色。

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发表于 2012-5-10 09:57:34 |显示全部楼层
好啊~~~~~~












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顶一个先吧












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谢谢您,顶












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